ERASMUS+

Kaip veikia Europos Sąjunga kaip institucija? Kaip šios institucijos veikla tiesiogiai veikia mūsų kasdieninį gyvenimą, atliepia šiandienos ir ateities poreikius tvarumo, kultūrinės įvairovės, laisvės, demokratijos, ekonomikos, skaitmeninio raštingumo kontekstuose?
ERASMUS+ JEAN MONNET projekto „Europos Sąjunga – tai aktyvus aš, tu ir mes visi kartu“ veiklos padės šviestis mokytojams ir jaunajai kartai apie Europos Sąjungą, jos teigiamų iniciatyvų poveikį visuomenei ne tik čia ir dabar, bet ir ateities perspektyvoje, leis pažvelgti į Europos Sąjungą ir jos veiklą realiu kontekstu. Švietimas apie Europos Sąjungą projekte pasirinktu sinerginės tarpdalykinės integracijos metodu ne tik suteiks mokytojams ir mokiniams žinių, supratimo apie dabartinę situaciją, bet ir skatins jų kritinį mąstymą, formuos pilietinę savimonę. Skaitmeninės, interaktyvios mokymosi apie ES aplinkos pasirinkimas ir skaitmeninių įrankių naudojimas mokant ir mokantis apie ES ne tik ugdys skaitmeninę mokinių kompetenciją, bet ir suteiks mokytojams galimybių tobulėti skaitmeninėje srityje, mokyti apie ES iniciatyvas, stiprins ES klausimų išmanymą, paskatins mokytojus ir mokinius tapti aktyvesniais dalyvavimui demokratiniame procese bei domėtis įvairiais Europos Sąjungos klausimais, to pasekoje pagerins mokymosi apie ES rezultatus, nes jie įgis daugiau žinių ir supratimo apie ES, jos istoriją, vertybes, tikslus ir institucijas, sprendimų priėmimo procesus, darančius poveikį kasdieniam jaunų europiečių gyvenimui. Mokymas apie Europos Sąjungos reikalus Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje bus oficialiai integruotas į mokymo programą istorijos, geografijos, pilietinio ugdymo, gamtos pažinimo, matematikos (ekonomikos), lietuvių, anglų, vokiečių, prancūzų kalbų mokomuosiuose dalykuose, kuriuose pasitelkiant interaktyvius ir skaitmeninius būdus bus mokoma ir mokomasi apie Europos Sąjungos istoriją ir plėtrą, Europos piliečių teises ir pareigas, ES institucijas ir jų funkcijas, kultūrų įvairovę, ekonomiką ir euro zonos plėtrą, Europos Sąjungos projektus ir jų naudą, Europos Sąjungos aplinkosaugą, kalbų įvairovę bei Europos Sąjungos ateities viziją. Planuojamas projekto rezultatas – skaitmeninis metodinis e-leidinys „Europos sąjunga – tai aktyvus aš, tu ir mes visi kartu” lietuvių, anglų, vokiečių ir prancūzų kalbomis, pagrįstas daugialypės terpės koncepcija, kuri apims teksto, garso, vaizdo ir skaitmeninio, interaktyvaus turinio derinį, prieinamą visai Europos auditorijai ir už jos ribų.
Šis trijų metų trukmės projektas siekia ugdyti ne tik žinias apie Europos Sąjungą (ES), bet ir svarbias XXI a. kompetencijas. Dalyviai įgis:
1. Kritinio mąstymo ir pilietinės savimonės kompetenciją
o Dalyviai supras ES institucijų veikimą, sprendimų priėmimo procesus ir jų poveikį visuomenei.
o Bus ugdomas kritinis požiūris į ES sprendimus ir iniciatyvas.
2. Skaitmeninio raštingumo kompetenciją
o Naudojant skaitmeninius ir interaktyvius įrankius, dalyviai mokysis apie ES, tuo pačiu stiprindami savo gebėjimą dirbti skaitmeninėje erdvėje.
3. Kultūrinės įvairovės ir tarpkultūrinės komunikacijos kompetenciją
o Dalyviai supras kultūrų įvairovės svarbą ir jos integracijos galimybes ES kontekste.
4. Medijų ir informacinio raštingumo kompetenciją
o Dalyviai sužinos, kaip analizuoti informaciją apie ES, jos istoriją, vertybes ir tikslus.
5. Komunikavimo kompetenciją
o Projekto metu naudojama daugiakalbystė ir interaktyvūs metodai padės geriau bendrauti anglų, vokiečių, prancūzų kalbomis.
6. Pilietiškumo kompetenciją
o Dalyviai bus skatinami aktyviai dalyvauti demokratiniuose procesuose ir gilintis į ES piliečių teises bei pareigas.
7. Tvarumo ir aplinkosaugos kompetenciją
o Ugdomas supratimas apie ES aplinkosaugos politiką ir iniciatyvas tvarumo srityje.
8. Inovatyvumo ir kūrybiškumo kompetenciją
o Projektas skatins dalyvius kurti naujus mokymosi metodus ir sprendimus, susijusius su ES mokymu(si).
________________________________________
Europos Sąjungos poveikis kasdieniam gyvenimui ir šiuolaikinėms reikmėms:
1. Tvarumas: ES skatina žaliąją politiką, siekdama kovoti su klimato kaita ir plėtoti tvarias energijos formas.
2. Kultūrinė įvairovė: ES skatina kultūrų mainus, kalbų mokymąsi ir kultūrinį bendradarbiavimą.
3. Laisvė ir demokratija: ES garantuoja piliečių teises, laisvą judėjimą ir žodžio laisvę.
4. Ekonomika: Vieninga rinka ir euro zona palengvina prekybą, verslo vystymą ir darbo rinkos mobilumą.
5. Skaitmeninis raštingumas: ES iniciatyvos, tokios kaip „Skaitmeninė Europa“, skatina skaitmeninių įgūdžių plėtrą ir inovacijas.
________________________________________
Projekto veiklos rezultatai:
• Skaitmeninis e-leidinys „Europos Sąjunga – tai aktyvus aš, tu ir mes visi kartu“, prieinamas keturiomis kalbomis.
• Interaktyvi ES mokymo integracija į įvairias mokymo programas (istorija, geografija, pilietinis ugdymas, kalbos, ekonomika ir kt.).
• Išugdyti mokytojai ir mokiniai, gebantys kritiškai vertinti ES veiklą ir aktyviai dalyvauti visuomeniniame gyvenime.

Šios veiklos ne tik stiprina žinių bazę apie ES, bet ir skatina mokytojus ir jaunąją kartą aktyviai formuoti savo, kaip Europos piliečių, tapatybę.

Projekto kordinatorė G. Petrušienė

• Integruota istorijos pamoka „Nuo pirmųjų kompiuterių iki skaitmeninės Europos Sąjungos“
• Integruota istorijos pamoka „Pramonės revoliucijos pamokos Europos Sąjungai“
• Europos kalbomis apie M. K. Čiurlionio spalvas ir garsus Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje
• Europos kalbų dienos ir M. K. Čiurlionio jubiliejaus minėjimas Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje
• Integruota istorijos pamoka šeštokams „Lietuva – Europos dalis“ (tęsiamas projektas ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU “ESMES” Nr. 101175374
• Integruota klasės valandėlė 6c kl. mokiniams „Pažinkime Europą“ (tęsiamas projektas ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU “ESMES” Nr. 101175374)
• Vokiečių k. pamoka „Čiurlionis vokiškai. Zodiako ženklai pagal paveikslų ciklą „Zodiakas” 8b klasėje
• Integruota lietuvių kalbos ir istorijos pamoka 5c kl. „Lietuvių kalbos abėcėlė ir garsynas. Europos Sąjungos šalių sąrašas abėcėlės tvarka“
• Penktokai tyrinėjo Lietuvos vietą Europoje
• Istorijos pamoka „Augalinė mityba Europos šalių istorijoje ir dabartyje“
• Integruota lietuvių kalbos pamoka ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES” Nr. 101175374 pamoka „Įspūdingiausios Europos bibliotekos“
• Integruotos vokiečių kalbos pamokos netradicinėje erdvėje – bibliotekoje
• Integruota prancūzų kalbos pamoka: „Europos Sąjungos šalių monumentai“
• Integruota prancūzų kalbos pamoka: „Transporto priemonės Europos Sąjungos šalyse“
• Integruota lietuvių kalbos pamoka ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES” pamoka „EURO PIKNIKAS“
• Integruota istorijos pamoka „Gyvūnai istorijoje ir Europos Sąjungos politikoje“
• Integruota matematikos pamoka „Ištrūk iš statistikos labirinto“
• Integruota lietuvių kalbos pamoka ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES” Nr. 101175374 pamoka „Garsiausi Europos Sąjungos vaikų rašytojai“
• Integruota lietuvių kalbos pamoka ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES” Nr. 101175374 pamoka „Gražiausios Europos Sąjungos šalių pasakos“
• Netradicinė istorijos pamoka apie senovės Romos Respubliką ir Europos Sąjungą
• Viktorina apie Europą (ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”)
• Tiltai tarp valstybių gimsta mokykloje: Europos diena „Romuvoje“ su ypatingais svečiais
• Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos tautinių šokių kolektyvas dalyvavo Europos dienai skirtame renginyje
• Integruota matematikos pamoka „Mastelis. Keliauju po Europą“ ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES” Nr. 101175374
• Integruota matematikos pamoka „Mastelis. Myliomis, pėdomis, kilometrais keliauju po Europą“ (ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”)
• Integruota dailės pamoka. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• 6 – 7 klasių mokiniai gilinosi į Europos Sąjungos temas
• Integruota matematikos pamoka „Dešimtainio ir natūraliojo skaičiaus daugyba. Kelionė po Briuselį“
• Integruota anglų kalbos pamoka „Kas yra Europos Sąjunga?“
• Integruota anglų kalbos pamoka „Europos virtuvė“
• Integruota anglų kalbos pamoka „Different EU countries’ currency – skirtinga ES šalių valiuta“
• Integruotoje istorijos pamokoje „Bendravimas be žodžių: nuo senovės signalų iki šiuolaikinės Europos Sąjungos komunikacijos“
• 5 – okų istorijos pamoka „Nepasiklyskime istoriniuose žemėlapiuose: pažinkime Lietuvą ir Europą kartu”. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• Šeštokai atranda romų istoriją: nuo Lietuvos iki Europos Sąjungos
• Istorijos pamoka apie Vilniaus universitetą – ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU projekto “ESMES” dalis
• Istorijos pamoka apie demokratijos principus
• Istorijos pamoka apie olimpines žaidynes – Jean Monnet projekto „ESMES“ dalis
• 8-okai tyrinėjo tolerancijos istoriją nuo LDK iki Europos Sąjungos
• Integruota visuomeninio ugdymo pamoka. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• Integruota matematikos pamoka. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• Integruota dailės pamoka. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• Integruota fizinio ugdymo pamoka. ERASMUS-JMO-2024-OFET-LEARNING-EU Projektas “ESMES”
• 2025 m. vasario 7 dieną vyko 6b klasės integruota užsienio kalbos (prancūzų) pamoka „Europos Sąjungos vėliavos“
• Integruotos prancūzų kalbos pamokos apie Europos Sąjungą
• Integruota prancūzų kalbos pamoka tema „Europos Sąjungos šalių populiariausios sporto šakos“
• Prancūzų kalbos pamoka: Europos Sąjungos šalių tradiciniai patiekalai

Projekto puslapis:

https://inovatyvusvaldymas.jimdofree.com/

Mūsų mokykla – „ERASMUS+” projekto partneris. Kviečiame dalyvauti atrankoje!

Šiaulių miesto savivaldybės administracija, kartu su miesto bendrojo ugdymo mokyklomis, parengė „Erasmus+” programos projekto „Ugdymo karjerai sistemos tobulinimas Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklose”, finansuojamo remiant Europos Komisijai paraišką.

Projektui skirtas finansavimas – 111.524,00 Eur.

Projekto trukmė – 24 mėnesiai.

Projekto tikslas – ugdymo karjerai sistemos tobulinimas Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklose.

Pastebėtina, kad neatitikimai tarp šiuolaikinės švietimo sistemos ir darbo rinkos yra sudėtingas klausimas. Projekto dalyvių organizacijos pasirengimo projekto paraiškos teikimui etapo metu išreiškė požiūrį, kad verslo pagrindų mokymo įvedimas į mokyklas, tinkamas profesinis konsultavimas bei ugdymas karjerai, tiesioginis glaudus ryšys su verslu yra labai svarbus bendrojo ugdymo mokyklų žingsnis pozityviems tolimesnio mokinių užimtumo rezultatams siekti. Šį svarbų iššūkį galima išspręsti ne tik keičiant ugdymo karjerai sistemos procesus mokyklose, juos tobulinant, adaptuojant pagal mokinių poreikius, bet ir padedant aktyvioms iniciatyvoms, tokioms kaip darbo stebėjimo vizitai ar struktūruoti kursai užsienyje, kadangi daugeliu minėtu klausimų pasisemti patirties Lietuvoje paprasčiausiai nėra iš ko, nes ugdymo karjerai sistemos tobulinimo ir efektyvumo didinimo veiklos kol kas tik prasideda Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklose.
Į darbo stebėjimo vizitus vyks asmenų grupės, sudarytos iš 2-3 žmonių, atsakingų už ugdymo karjerai veiklų organizavimą, įgyvendinimą ir priežiūrą Šiaulių miesto bendrojo ugdymo mokyklose bei Šiaulių miesto savivaldybės administracijos Švietimo skyriuje. Planuojama darbo stebėjimo vizitų trukmė – 3 darbo dienos. Į struktūruotus kursus vyks dalyvių grupės, sudarytos iš 4-6 asmenų kiekvienai kursų temai. Planuojama kursų trukmė – 5 darbo dienos. Kursuose iš viso dalyvaus 28 asmenys, o į darbo stebėjimo vizitus vyks 41 darbuotojas. Kviečiame dalyvauti atrankoje: vykti į kursus – 1 žmogui, į darbo stebėjimą – 2 žmonėms. Dėl dokumentų pateikimo kreiptis į projektų vadovę E. Puzarienę. Atranka vyks spalio 30 d. 11.00 val. 114 kab.
Tikimasi, kad po dalyvavimo projekto veiklose projekto dalyviai gebės padėti mokiniams giliau pažinti save ir darbo pasaulį, o tai sudarys prielaidas jiems priimti adekvačius tolimesnės karjeros sprendimus. Tikimasi, kad projekto dalyviai atnaujins ir geriau gebės savo veikloje taikyti efektyvius ugdymo karjerai modelius, pagilins žinias, kaip patraukliau įtraukti mokinius į ugdymo karjerai veiklas. Planuojama, kad įgyta patirtis prisidės prie pagalbos mokiniams lengviau pereiti į kitą karjeros – mokymosi ar darbo – aplinką, prisidės prie efektyvesnės darbo paieškos. Tarpusavio mokymas(is) taip pat gali būti laikomas tvaraus profesinio tobulėjimo šaltiniu, o ugdymo karjerai integravimas į dalyko turinį, pagalbos mokiniui teikimas dalykų pamokose gali tiesiogiai prisidėti prie mokinių ateities sėkmės, todėl tikimasi, kad projekto dalyviai įgis ir šios patirties.

Remiantis tarptautiniais rodikliais ir žinant, kad Lietuvos moksleivių STEAM ir skaitymo raštingumo pasiekimai yra prastesni nei pasaulio valstybių vidurkis, siekiant gerinti šiuos pasiekimus, „Romuvos” progimnazijoje inicijuotas ir laimėtas Erasmus+ KA1 projektas „Inovatyvių mokymo metodų tobulinimas STEAM ir skaitymo raštingumo kompetencijų ugdymui”. Projekto tikslas – STEAM ugdymo plėtra, ugdymo proceso tobulinimas, sudarant sąlygas kiekvieno mokinio asmeninei pažangai. Inovatyvių, skaitmeninių metodų tobulinimas padėtų mokiniams pasiekti aukštesnių rezultatų ne tik gamtamokslinio ugdymo srityje, bet kiltų ir skaitymo raštingumas. Projekto „Inovatyvių mokymo metodų tobulinimas STEAM ir skaitymo raštingumo kompetencijų ugdymui” siekiamybė yra ugdyti kūrybišką, inovatyvią, gebančią nuolat mokytis ir tobulėti, ieškoti naujovių asmenybę.
Projekto darbo grupė, taikant savanoriškumo principą, sukurta iš 14 narių, turinčių skirtingą darbo patirtį. Projekto grupės nariai yra iniciatyvūs, vedantys autorinius seminarus, kuriantys mokymo(si) priemones mokiniams mokytojai. Jie stengiasi ugdymo procesą padaryti patrauklų, įdomų ir suprantamą įvairių gebėjimų mokiniams, nuolatos ieško naujovių. Vykdant projektą tobulinamos mokytojų ir vadovų kompetencijos STEAM srityje, vykdoma socialinių partnerių paieška ir plėtojami esami partnerystės ryšiai. Projekto metu numatyti trys mobilumai: kvalifikacijos tobulinimo kursai Ispanijoje, Graikijoje ir Italijoje. Projekto vykdytoja – Laura Palivonienė. Projekte įgytos kompetencijos sudarys sąlygas efektyviai ir inovatyviai pritaikyti STEAM žinias formaliame ir neformaliame ugdyme bei skatinti mokinius tobulinti skaitymo raštingumo įgūdžius. Numatoma įgytą patirtį paskleisti Šiaulių „Romuvos” progimnazijos bendruomenėje, Šiaulių mieste ir pagal galimybes šalyje.
Projekto dalyviai įgis kompetencijas, leidžiančias tikslingai ir efektyviai naudoti inovatyvius programos privalumus, leidžiančius atskleisti mokinio prigimtinius gebėjimus ir poreikius, nukreipiant juos tinkama linkme, interaktyviomis ir mobiliomis skaitmeninėmis mokymo(si) priemonėmis. Patobulins bendrąsias profesines, kalbines, pasidalintosios lyderystės, ugdymo proceso aktyvinimo taikant STEAM bei skaitymo raštingumą ir mokymo(si) visą gyvenimą suvokimo kompetencijas. Įgis kompetencijų atvirųjų švietimo išteklių (AŠI) naudojime ir abiejų rūšių – tradicinio ir virtualiojo – mokymo(si) metodų taikyme, kas paskatins kurti naujus mokymo ir mokymosi modelius, pasinaudojant gausia internetu prieinama informacija. Efektyvesnis IKT naudojimas pamokose ne tik suaktyvins ilgalaikių integruotų STEAM bei skaitymo raštingumo projektų vykdymą progimnazijoje, bet kels visą mokinių raštingumo lygį mokykloje.
Projektas būtų baigtas pažangos ir kokybės tyrimu siekiant išsiaiškinti STEAM ugdymo bei skaitymo raštingumo kokybės pokytį ir įtaką siekiant aukštesnių mokymo(si) rezultatų (progimnazijos bendruomenės narių apklausa). STEAM ugdymo plėtra bei skaitymo raštingumas progimnazijoje sudaro sąlygas pritaikyti mokymą(si) individualiems kiekvieno mokinio poreikiams, ugdo kūrybiškumą, smalsumą, visuminį požiūrį į pasaulį.

 https://stream-romuva.jimdosite.com/ 

Technologijos nuolat juda į priekį ir tradicinius mokymo metodus reikia atnaujinti, tobulinti. Šiuolaikinį mokytoją ir mokinį supa įvairios technologijos. Šalia tradicinėmis vertybėmis grindžiamo ugdymo vis labiau įsigali ir įsitivirtina hibridinis arba, kitais žodžiais tariant, mišrusis mokymosi būdas. Taip mokinys neatsilieka nuo kasdienio mokymosi proceso. Jaunoji
karta visą gyvenimą susiduria su technologijomis, todėl sužadinti susidomėjimą mokymosi procesu yra daug sudėtingiau nei bet kada anksčiau. Mokyklose kuriamos hibridinės klasės, tam kad galėtų padėti kiekvienam mokiniui. ,,Erasmus+” programos trumpalaikis projektas pradedamas vykdyti nuo 2022 m. rugsėjo mėnesio ir baigiamas 2023m. lapkričio mėn.
Projekto tikslai:
*skaitmeninio ugdymo plėtra, ugdymo proceso tobulinimas, sudarant sąlygas kiekvieno mokytojo asmeninei pažangai, inovatyvių, skaitmeninių metodų tobulinimas.
* mišraus/hibridinio skaitmeninio ugdymo plėtra, tiesiogiai taikant informacines technologijas (IT) kasdieniame mokyme.
Į mokinį orientuotos hibridinės skaitmeninės klasės kūrimo svarba niekada nebuvo didesnė nei šiuo popandeminiu laikotarpiu. Projekto vykdymo metu mokytojai ir mokiniai įgis žinių apie naujausius skaitmeninius ugdymo metodus ir priemones, kurios skatins kritinį mąstymą ir apims projektinį mokymąsi.
Projekte numatyti du mobilumai į dvišalis: Turkiją (kursai Antalijoje ,,Digital Tools” 2022-10-31/2022-11-04) ir Ispaniją (kursai Alikantėje ,,Innovative technologies and ICT tools in classroom” 2023-02-13/2023-02-17). Mobilumuose dalyvaus keturi mokyklos pedagogai.
Mokymų, seminarų ar kitokios gerosios patirties sklaidos metu, mokytojai galės dalintis projekte įgytomis žiniomis su savo bendruomenės pedagogais bei (pagal galimybes) šalies mąstu.

Projekto koordinatorė Laura Palivonienė