Nuo šulinio iki 3D malūno: trečiokai tapo jaunaisiais inžinieriais

Kaip veikė senoviniai šuliniai ir kokie mechanizmai palengvino vandens iškėlimą? Kaip žmonės išmoko panaudoti vandens jėgą savo darbams atlikti? O kaip tikrą inžinerinį sumanymą perkelti į skaitmeninę erdvę? Į šiuos klausimus atsakymų ieškojo Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos trečiokai ketvirtajame Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos įgyvendinamos STEAM JUNIOR programos „Vandens kodas: 3D malūnai ir ateities energija“ užsiėmime „Inžinerinis iššūkis: 3D malūno projektas“.

Užsiėmimas prasidėjo nuo praktinių inžinerinių iššūkių. Mokiniai bandė konstruoti šulinius, rinkosi tinkamas medžiagas, ieškojo konstrukcinių sprendimų ir aiškinosi, kaip veikia svertas bei velenas. Kurdami savo statinius, trečiokai susidūrė su tikrais konstravimo klausimais: kaip užtikrinti konstrukcijos stabilumą, kaip suderinti atskiras detales ir ką daryti, kad sumanymas virstų veikiančiu modeliu.

Jaunieji tyrinėtojai taip pat susipažino su mastelio sąvoka – sužinojo, kodėl projektuojant pastatus, statinius ar įvairius mechanizmus svarbu išlaikyti proporcijas ir kaip mastelis padeda tikrus objektus pavaizduoti mažesniuose brėžiniuose bei maketuose. Šios žinios tapo puikiu pagrindu pereiti nuo fizinių konstrukcijų prie skaitmeninio projektavimo.

Didžiausias kūrybinis iššūkis laukė dirbant „Tinkercad“ 3D modeliavimo programa. Mokiniai susipažino su trimačio modeliavimo galimybėmis ir kūrė šulinių ir vandens malūnų modelius. Skaitmeninėje erdvėje dėliojo formas, jungė detales ir ieškojo būdų, kaip įgyvendinti savo idėjas. Kūrybiškumas netruko peržengti užduoties ribas – sėkmingai sukūrę šulinius, kai kurie mokiniai ėmėsi projektuoti ir vandens malūnus!.

Šis STEAM JUNIOR užsiėmimas sujungė matematiką, fiziką, inžineriją ir informacines technologijas. Trečiokai ne tik prisiminė senųjų technologijų išmintį, bet ir praktiškai tyrinėjo mechanizmų veikimą, mokėsi taikyti mastelio principą, konstravo bei kūrė skaitmeninius modelius.

Nuo pirmojo šulinio iki virtualaus malūno – kiekvienas iššūkis tapo galimybe mokytis kuriant!

 

Matematikos mokytoja Daiva Lukšienė