„Erasmus+“ savaitės žinutė – mokytis, augti ir kurti ateičiai reikalingus įgūdžius be sienų. Siekdamos pasidalyti gerąja pedagogine patirtimi ir pristatyti šiuolaikiškus, mokinių aktyvumą bei savarankiškumą skatinančius ugdymo metodus, Šiaulių „Romuvos“ progimnazijos anglų kalbos mokytoja metodininkė Monika Gaurilčikienė ir technologijų mokytoja metodininkė Asta Venskienė miesto pedagogams vedė atvirą integruotą anglų kalbos ir technologijų pamoką „My Healthy Breakfast Menu“ („Mano sveikų pusryčių meniu“), skirtą 6 klasės mokiniams. Pamokos metu mokytojos pristatė ir praktiškai pritaikė gerąją patirtį, įgytą dalyvaujant „Erasmus+“ mobilumo kursuose „Innovative and Interactive Methods for Formative Assessment“ Kroatijoje. Ši tarptautinė profesinio tobulėjimo patirtis paskatino ieškoti naujų būdų, kaip prasmingai integruoti skirtingus mokomuosius dalykus, taikyti skaitmenines technologijas ir dirbtinio intelekto įrankius bei stiprinti mokinių įsitraukimą į mokymosi procesą. Integruotos pamokos metu mokiniai dirbo poromis ir grupėmis, naudodamiesi aktyviųjų žodžių sąrašu bei mokytojų parengtu klausimynu, ieškojo ir analizavo informaciją apie sveikų pusryčių svarbą, maisto produktų pasirinkimą ir subalansuotos mitybos principus. Informacijai rinkti ir idėjoms generuoti jie pasitelkė dirbtinio intelekto įrankius „ChatGPT“ ir „Gemini“, mokėsi tikslingai formuluoti užklausas, atrinkti užduočiai aktualią informaciją ir kritiškai vertinti gautus rezultatus. Remdamiesi surinkta informacija, mokiniai kūrė sveikų pusryčių meniu pateiktis, naudodami skaitmeninę kūrybos platformą „Canva“, derino tekstinę ir vaizdinę informaciją, o savo idėjas pristatė klasės draugams anglų kalba. Atlikdami praktines užduotis, mokiniai gilino žinias mitybos srityje, plėtė su sveika mityba susijusį anglų kalbos žodyną ir taikė kalbos žinias realiame gyvenime, ugdė komunikavimo, pažinimo, skaitmeninę, kūrybiškumo, socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos kompetencijas. Darbas poromis ir grupėmis skatino bendradarbiavimą, atsakomybės pasidalijimą, gebėjimą išklausyti kitų nuomonę, argumentuoti savo pasirinkimus ir kartu priimti sprendimus. Skaitmeninių priemonių taikymas padėjo ugdyti informacinį raštingumą, savarankiškumą, kritinį mąstymą ir atsakingą požiūrį į dirbtinio intelekto naudojimą mokymosi procese. Tokios integruotos pamokos mokiniams suteikia galimybę įgytas teorines žinias pritaikyti praktiškai, mokytis aktyviai ir kūrybiškai, stiprinti pasitikėjimą savo jėgomis bei suprasti, kaip skirtingų dalykų žinios siejasi su kasdieniu gyvenimu. Be to, prasmingos, gyvenimiškos užduotys didina mokymosi motyvaciją, skatina iniciatyvumą ir padeda geriau suprasti mokymosi tikslą. Mokytojams atviros integruotos pamokos yra vertinga profesinio tobulėjimo ir bendradarbiavimo galimybė: jos leidžia pasidalyti tarptautiniuose mokymuose įgytomis žiniomis, išbandyti inovatyvius mokymo metodus, aptarti jų veiksmingumą ir pasisemti naujų idėjų ugdymo procesui tobulinti. Toks patirties sklaidos ir kolegialaus mokymosi procesas stiprina mokytojų profesines kompetencijas, skatina tarpdalykinį bendradarbiavimą ir padeda kurti šiuolaikišką, mokinių poreikius atliepiančią mokymosi aplinką. Atvira integruota pamoka tapo prasminga galimybe praktiškai pademonstruoti, kaip „Erasmus+“ programos metu įgyta tarptautinė patirtis gali būti pritaikoma kasdieniniame ugdymo procese, o mokymasis, technologijos ir kūrybiškumas gali susijungti į vieną visumą, padedančią mokiniams ugdytis ateičiai reikalingus gebėjimus.
Mokytojos Monika Gaurilčikienė ir Asta Venskienė
