Integruota istorijos ir matematikos pamoka 5c klasėje „Ar galima išmatuoti istoriją?“ tapo tikra tiriamąja ekspedicija, kurioje mokiniai sausus skaičius pavertė gyva patirtimi. Pamokos ašimi tapo paslaptingas tremtinio lagaminas, kurį atidaryti buvo galima tik įveikus matematinius iššūkius.
Dirbdami grupėse ir taikydami stačiakampio bei kvadrato ploto ir perimetro formules, penktokai sprendė užduotis, susijusias su tremtinių kelione gyvuliniais vagonais, gyvenimu ankštuose barakuose ir išlikimu atšiauriame Sibire. Kiekviena teisingai atlikta užduotis leido rinkti taškus, kurie artino mokinius prie galimybės pamatyti, kas slepiasi lagamine.
Surinkę reikiamą taškų skaičių, mokiniai išvydo simbolinį turinį: maldyną, šeimos nuotrauką, beržo tošies gabalėlį ir juodos duonos riekę – tremtinių išgyvenimo simbolį. Pajutę duonos kvapą, vaikai panoro jos paragauti, bandydami per skonį prisiliesti prie praeities ir pajusti tai, ko neįmanoma perteikti vien vadovėlių tekstais.
Stebėdami šiuos daiktus ir lygindami juos su savo apskaičiuotais skaičiais, mokiniai rimtai susimąstė, ar įmanoma istoriją išmatuoti skaičiais. Galiausiai buvo prieita prie išvados, kad skaičiai suteikia istorijai mastelį, tačiau tik asmeninis prisilietimas prie praeities leidžia suvokti tremtinių buities sunkumus ir jų dvasios stiprybę. Tai buvo pamoka, įrodžiusi, kad istoriją galima ne tik išmokti, bet ir pajusti.
Istorijos mokytoja Vitalija Šukienė, matematikos mokytoja Gitana Motiejūnienė
