Šiaulių „Romuvos“ progimnazijoje įvyko antrasis STEAM Junior programos „Vandens kodas: 3D malūnai ir ateities energija“ užsiėmimas, kurio metu Šiaulių „Saulės“ pradinės mokyklos trečiokai leidosi į įdomią vandens pasaulio pažinimo kelionę. Šį kartą mokiniai tyrinėjo vandens apytakos ratą, aiškinosi, kokios yra vandens agregatinės būsenos, sužinojo, kas yra tankis, difuzija ir išbandė spalvų kelionę, o atsakymų ieškojo ne vadovėliuose, bet atlikdami praktinius eksperimentus.
Užsiėmimą pradėjome nuo vandens apytakos rato – „Debesų gaudyklės“. Trečiokai aiškinosi, kaip keliauja vandens lašelis – kaip vanduo garuoja, kondensuojasi, virsta debesimis ir kritulių pavidalu grįžta į Žemę. Mokiniai patys sukūrė savo mažąjį vandens apytakos rato modelį: hermetiniuose maišeliuose „uždarė“ vandenyną , o maišelius dekoruodami suteikė savo lašeliui išskirtinį pasaulį.
Eksperimentas „Debesys ir lietus“ trečiokams suteikė galimybę iš arti stebėti, kaip dažų lašelis prasiskverbia pro putų sluoksnį ir primena lietaus lašų kelią iš debesies į Žemę. Mokiniai stebėjo procesą, lygino rezultatus ir ieškojo paaiškinimų, kas vyksta jų sukurtoje mažoje „atmosferoje“.
Toliau trečiokų laukė eksperimentai su ledu ir vandeniu. Mokiniai kėlė hipotezes ir aiškinosi, ar ledo kubelis vandenyje plaukia, ar skęsta, stebėjo, kaip ledas tirpsta skirtingomis sąlygomis, ir tyrinėjo, kaip jo tirpimą veikia druska. Praktinis bandymas leido suprasti, kad net iš pirmo žvilgsnio paprastas ledo kubelis gali tapti įdomiu mokslinio tyrinėjimo objektu.
Daug kantrybės ir kruopštumo pareikalavo eksperimentai su skirtingo tankio vandens tirpalais. Trečiokai bandė sluoksniuoti skirtingo tankio spalvotą vandenį, stebėjo, kaip skysčiai išsidėsto, ir aiškinosi, kodėl vienas sluoksnis nesusimaišo su kitu. Mokiniams pavyko sukurti spalvingą vandens sluoksnių kompoziciją – Lietuvos trispalvę.
Užsiėmimą vainikavo „Spalvų kelionės“ eksperimentas. Trečiokai stebėjo, kaip vanduo iš vienos stiklinės keliauja į kitą, kartu pernešdamas spalvas. Vandens kelionė ir besimaišančios spalvos tapo dar vienu įrodymu, kad mokslas gali būti ne tik įdomus, bet ir labai spalvingas.
Praktiniai darbai ir eksperimentai suteikė trečiokams galimybę mokytis per veiklą, kelti klausimus, prognozuoti, stebėti, lyginti ir patiems atrasti atsakymus. Tyrinėdami ledą, vandenį, spalvas ir jų savybes, mokiniai ne tik gilino gamtos mokslų žinias, bet ir ugdė kantrybę, kruopštumą, kūrybiškumą bei gebėjimą bendradarbiauti. Trečiokų smalsumas ir atradimo džiaugsmas dar kartą parodė, kad STEAM veiklose net paprastas vandens lašelis gali tapti didelio tyrinėjimo pradžia.
Matematikos mokytoja Daiva Lukšienė
